一、孩子基本情况
- 姓名：小麦
- 年级：五年级（上海体制内学校）
- 当前学习节奏：上午在校，下午回家自学（半脱产，自 2026 年 4 月起）
- 目标学校：上海中学国际部（SHSID）
- 目标时间：2026 年 5 月一次摸底机会，明年（2027）正式冲刺
- 性格关键词：诚实、决策果断、内向、对感兴趣的事专注度极高，对不感兴趣的事难以投入
二、英语客观水平（2026-03-26 ENG-SCAN v1.0 摸底）
| 维度 | 数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 词汇量 | 约 800 词 | Band 1（1-500）100% 掌握；Band 2（500-1000）40%；Band 3（1000-2000）20%；Band 4 以上空白 |
| 阅读理解 | 67%（4/6） | Minecraft 篇 3/3 全对，AI 篇 1/3 — 阅读能力强烈依赖话题熟悉度 |
| 语法 | 20%（1/5） | 仅会比较级；三单 -s、现在完成时、条件句、被动语态均不会 |
| 诚实度 | 100% | 3 个假词全部正确跳过，无蒙答案 — 数据可信 |
关键观察：
- 词汇在 500 词处出现断崖。课堂教过的词（courage / discover / manage）都不认识；反而通过游戏 / 中文借词记住的词（enemy / creative / temperature）能识别。
- 当题材落在他的兴趣区时，阅读理解力几乎不打折扣（Minecraft 篇 100% 正确）。
- 语法是计划外发现的最大短板。说明传统课堂"做选择题学语法"的方式对他无效。
三、兴趣地图（最重要的教学切入点）
请把这块看作教学设计的"原料库"——能挂上他兴趣的内容，他都吸收得很快。
| 强兴趣 | 中等兴趣 | 接触但不主动 |
|---|---|---|
| Minecraft（玩 + 看 + 二次创作） | AI 工具（聊天、图像生成） | 体育运动 |
| 编程（用自然语言写小项目） | 科普视频（机制类、实验类） | 通用流行文化 |
| 游戏机制 / 策略 | 桌游 |
英语题材命中率：
- Minecraft 主题阅读 / 写作 / 对话 → 命中率最高
- AI 工具使用 / 编程话题 → 次高
- "我的一天 / 我的爱好 / 我的朋友" 这类传统命题作文 → 命中率最低，容易写成流水账
给老师的建议：
- 写作命题如果能挂到 Minecraft / AI / 游戏机制（如 Why I love Redstone / How AI helps me build in Minecraft / The smartest mob in Minecraft），他能输出真东西。
- 面试问题里的 "favorite subject / future career"，如果能引导到"用 AI 做有用的工具"或"游戏设计"，回答会更自然，也更有说服力。
四、当前在用的学习工具与效果
| 工具 | 用途 | 效果 |
|---|---|---|
| 另一家机构（写作 + 面试） | 写作 + 面试 | 上课状态 OK；课后留存度低；学术类面试题易遗忘；写作课产出在改善 |
| 罗老师陪伴自学 | 钢琴老师转任陪伴教练（不教英语，建立自学习惯） | 有他在能进入状态；他不在时容易跑神 |
| 多邻国 | 词汇 + 语法补充 | 能坚持，但词表不针对 SHSID |
| 伴鱼绘本 | 分级阅读 | 在试，难度可能偏低龄 |
| YouTube 英文视频 | 沉浸式输入 | 容易漂移到无关内容 |
| 百词斩 | 词汇打卡（已规划，未稳定执行） | 待启动 |
| Minecraft 英文版 | 兴趣场景中的英语接触 | 待启动 |
五、性格 & 学习习惯特点
请提前知道这些，便于排课和讲法调整：
- 课堂状态：有人陪在场则配合度高。机构上课表现好，但回家就需要督促。
- 课后勤奋度不足（机构老师反馈，与家庭观察一致）。两次课之间隔 1-2 周，学术类内容会出现遗忘——属于正常规律，但需要外部提醒复习。
- 资料管理弱。常常忘带资料；建议每次课后老师/助教明确告知"今天带回去什么、下次要带什么"。家长会准备分类文件夹辅助。
- 死记硬背抵触强烈。看到中英文词表就直接放空。有效的方式是：在阅读 / 对话 / 游戏场景里反复碰到同一个词，自然记住。
- 自控力偏弱（五年级正常）。一个人学习时容易转去玩游戏。需要的不是更严的约束，是"把高难度任务放在有人陪的时段；自学时段只做低门槛输入"的结构设计。
- 测试不蒙不猜。摸底测试中 3 个假词全部正确跳过——这点请保护好，不要为了"看起来会"而鼓励猜答案。
六、家长（爸爸）教育理念与底线
写在这里，方便老师在课程节奏取舍时有参照：
- 核心原则：尊重孩子的最近发展区，跳一跳能够得着。
- 明确反对：用美国六年级母语水平作为当前的硬性要求强压。短期拔苗助长会快速遗忘，长期打击学习兴趣。
- 明确赞同：通过有合适难度的大量阅读建立词汇量；通过有兴趣的话题建立写作和口语自信。
- 5 月考试定位为"摸底/侦察"，不是"决战"。带回真实数据比拿个分数更重要。
- 真正的目标是 2027 年。给整个学习过程 12 个月窗口，不是 2 个月突击。
- 底线：宁可延迟一年升学，不能影响他对英语的长期兴趣。一旦出现强烈畏难情绪，请第一时间告诉家长。
家长已在 5 月 2 日与另一家机构的写作 / 面试老师沟通过上述理念，对方完全认同（她本人也是同龄孩子的家长）。
七、希望老师重点关注的方向
按优先级排列（具体哪几条适用，取决于您的角色——以下都是通用建议）：
- 教学切入点：尽量挂到他的兴趣区。无论是讲写作、阅读、对话、还是语法，能用 Minecraft / AI / 编程 / 游戏机制作为例子或题材，他的吸收速度会显著高于通用题材。
- 不要依赖死记硬背词表。死记硬背对他几乎无效（他不会蒙、也抵触）。可以尝试：
- 课上遇到的生词当堂复习，归类整理；
- 整理成"小麦个人词表"给家长，家长用支持自定义输入的间隔重复工具（在试 Anki / Quizlet）反复巩固。
- 难度遵循"跳一跳够得着"。短文章 20+ 个生词时，他会卡住进入畏难。如果材料超出当前水平太多，请先降难度再推进，不要硬推。
- 资料管理需要外部支持。他经常忘带资料、不主动复习。如果方便，请在每次课后告诉小麦（同时家长群同步一句）："今天带回什么 / 下次带什么 / 这两次之间最重要的复习三件事是什么"——三件可执行的事比一长串清单有用。
- 保护他不蒙不猜的习惯。摸底测试中 3 个假词他全部跳过——这是非常宝贵的诚实，不要为了"看起来会"鼓励他猜答案。
- 观察到任何畏难 / 抵触信号请第一时间告诉家长。这是家长这条线最关心的事，比短期的进度更重要。
八、家长可对接的事
- 每周可以主动跟老师沟通一次（电话或微信），调整方向。
- 任何老师观察到的、家长在家可以配合的事，欢迎随时反馈。
- 家长正在同步寻找"大学生英语陪练"作为口语和兴趣对话伙伴。如果老师有合适人选推荐（教育圈、双语学校大学生、海归本科生）也欢迎介绍。
附：相关详细文档
如果老师有兴趣深入，可以参考：
- 摸底报告 — 3 月 26 日测试详细分析（含逐题、各频段词汇明细）
- 小麦的升级路线 — 给小麦自己看的游戏化路线图（可做面试话题素材）
- SHSID 备考 — 考试结构与题型分析
- 5 周复盘与调整建议 — 5-3 沉淀
- 5-3 Alice 老师沟通纪要
家长联系方式：Michael（爸爸） | jialiang.wang@gmail.com